在大家印象中，习近平总书记不论是对待群众，还是面对基层干部，平时都很和蔼可亲、平易近人。但在《习近平在正定》系列采访实录中，受访者周伟思却谈到了习近平少见的一次发火，这是怎么回事呢？当时在《河北青年》杂志社工作的周伟思为在正定工作的习近平撰写报告文学《而立之年》，在与习近平的深入接触中，他渐渐地被习近平的人格魅力所吸引，特别是对习近平在教育和人才方面所做的具体工作印象深刻。

    亲自出题考干部。习近平刚到正定任县委副书记时，教育正是他分管的工作之一。在教育上，他对干部教育抓得很紧。那时，改革开放刚开始不久，在正定，求稳守旧的观念阻碍着干部的思想解放。针对这种情况，习近平就在不同场合给大家讲沿海地区发展现状、国外的先进模式和改革开放的一些新理念。他不仅这样讲，而且还亲自抓干部的素质教育。在他提议下，当地为党政机关一些干部开办了初高中文化补习班。参加省、地、市的县委书记政治、经济知识统考回来后，习近平还马上要求县直机关干部们系统学习政治经济学、国民经济管理等。作为县领导，他甚至还亲自出题考干部并亲自监考，为的就是带领干部们重视学习、转变观念。哪怕是现在，能像当时的习近平那样真正把干部教育抓得这么紧、这么实的领导可以说是少之又少。直到担任党和国家领导人后，习近平还是经常会出席党员干部的一些研讨班、培训班，对干部的成长培养、教育培训作出重要指示、提出具体要求，他曾说：“党员、干部不管处在哪个层次和岗位，都要全身心投入，静下心来，认真学习、深入思考，做到学有所思、学有所悟、学有所得。”这些都足以体现他对干部素养能力的重视和长期关注，可谓用心良苦。

    求贤若渴引人才。抓教育，一为育人，二为求才。习近平在正定时非常重视人才工作，致力于人才的引进。不管是在县委、县政府大门边挂上人才技术开发公司的牌子，还是登报求贤，或者是给全国各地的正定籍大学生写信求贤，这些看似“破天荒”的措施背后，都彰显了习近平对人才的渴望。据周伟思回忆，当时有一个农村的小青年给习近平写信，批评县委耍花架子，抓商品生产雷声大雨点小，甚至在信里还把习近平给“骂了一顿”。这要是换成其他领导干部，搞不好会非常生气，但习近平非但没有不高兴，还笑着说：“这小子好像有点水平，想法也基本对头，闹不好还是个人才呢。”“这样，我派人去考察一下，如果这个青年果真不错，我们就请他出来抓村里的商品生产。”从这件事中，我们不禁感叹当时年仅30岁的习近平竟有如此宽广的胸怀，更不难看出他不拘一格求贤若渴的真诚态度。后来，习近平到宁德工作时，也曾有个乡党委书记杨奕周在地委大会上站起来“放炮”，习近平也是不仅不生气，还认真听取意见建议深入一线调研了解情况，这个杨奕周后来还成了习近平一位非常要好的基层朋友。习近平对人才的真诚爱护和宽广胸怀发自内心，这种真挚情感给予基层干部莫大的鼓舞。

    冲冠一怒为教育。抓教育，少不了进学校，检查基层办教育的情况。其中，有这么一件事让周伟思记忆深刻。一次习近平到村里小学调研，发现有所学校把马车、拖拉机来回乱跑的大道当作操场，10来间教室的窗户没有一片玻璃是完整的，教室凳子不够了就让孩子坐在地上。此情此景，让习近平不禁“怒上心头”，他质问校长：“怎么搞成这个样子？这么破败的学校，你们怎么看得下去呢？”“这个学校，让人看了痛心！这些孩子到了21世纪就要成为村里的顶梁柱，可现在给他们提供的是什么成长环境呢？学习的课桌是水泥板的，比凳子还低，你去趴半天试试？这样子不但培养不出人才，倒是先要出一批驼背、近视眼！你们怎么能这样浑浑噩噩地过日子？”并且要求村主任：“你们今晚就开会落实整改，下星期去县教育局报计划。至少先要有窗户玻璃，有木头的课桌板凳。就你们村的条件，不应该把小学搞成这个样子，你们完全有条件改善好。如果你们还不行动，就要撤你的职！这件事还要告诉乡里，乡党委也要督促过问，否则，他们要负‘连坐’责任！”习近平在工作中很少动怒，这是他来正定后的第一次发火。后来，在宁德工作时，习近平说：“教育问题是绝对不允许‘等一等’的”，必须“真正把教育摆在先行官的位置”，可见在基础教育方面，习近平始终是“零容忍”的。基础教育事关民生福祉、民族未来，高度重视教育、大力发展教育，是以人民为中心的发展思想和立足长远、注重根基的政绩观的最直观体现。教育兴则人才兴，人才兴则事业兴，这是所有党员领导干部都应该明白和谨记的道理。