提升教育主体素养水平。红色文化网络思政教育在网络新技术的应用技能、网络表达和沟通技巧、网络引导艺术、舆情收集分析方法等方面都对教育主体的能力素养提出了新的要求，这就要求教育主体必须掌握互联网技术的特点、规律和使用技巧，不断提升红色文化网络思政教育实践能力。要培育造就一批专门从事红色数据库建立、红色网络作品创作、红色文化网络传播等工作的网络教师骨干队伍，并加强专业技能培训，以带动高校红色网络思政教育队伍的网络素养建设。教师要充分认识进行红色文化网络思政教育的重要意义，增强互联网教育思维，善用各种网络智能技术与工具，融合思政教育传统优势和信息技术优势，主动参与网络空间的舆论引导，学会在开放多元、复杂多变的网络环境中开展红色网络思政教育，适应网络时代的新要求。

    创新话语转换形式。新时代要深入挖掘红色文化的精髓要义，聚焦红色网络思政教育话语的创造性转化与创新性发展，消除红色文化历史文本话语在新时代带给大学生的时空隔离感，掌握网络话语权。一方面，要适应大学生思想的转变，找准大学生思想的共鸣点，紧密结合大学生的网络实践活动，对红色网络思政教育话语表达方式进行创新，提升红色文化感染力。另一方面，将先进典型和感人事迹作为红色网络思政教育的重要素材，减少抽象的概念叙事，多采用大学生乐于接受的网络化表达形式，增强红色文化在互联网空间的亲和力和感染力。

    （作者分别系湘潭大学教授、博士研究生导师，湘潭大学马克思主义理论博士后）